又一公立院校禁止“校内转CS”!“曲线救国”真的越来越难了…
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CS专业一直是留学的热门选择,但能够进入顶尖大学的申请者极为稀少。因此,许多同学选择了“先申请学校,再转专业到CS”的策略,希望通过“曲线救国”实现目标。但随着申请者数量的急剧增加,一些美国顶尖院校已经开始调整CS专业的入学政策。


最近,俄亥俄州立大学(OSU)悄然收紧了其校内转CS的政策。作为2025 U.S. News全美排名第41位的公立大学,OSU在计算机科学专业的设置上有所不同。

目前,OSU没有单独的计算机科学专业,但提供三种计算机相关本科学位:计算机科学与工程理学学士(BS CSE),由工程学院提供;计算机与信息科学理学学士(BS CIS),由文理学院提供;计算机与信息科学文学学士(BA CIS),由文理学院提供。

BS CSE侧重数学、科学和工程,BS CIS强调通识教育,包括一门外语。BA CIS则允许学生根据兴趣灵活选课。

从2025年5月1日起,OSU的转专业政策将发生重大变化。学生只能在录取时选择航空航天工程、生物医学工程、计算机科学与工程、计算机与信息科学或机械工程专业,之后将无法转入这些专业。其他工程专业可以在第一学期的第一个星期五之前转入。此外,这些专业无法直接录取,学生需先申请预科(pre-major),并达到特定要求后才能进入正专业。


OSU并非唯一限制校内转CS的大学,TOP50内还有UCB、UIUC和Gatech明确表示禁止校内转CS,学生只能通过直接申请进入。如想校内转CS,仍然有许多学校提供选择。

哥伦比亚大学

哥大官网提供的计算机专业(如数据科学、计算生物、信息科学、CS与数学等)大多为文学学士学位(BA),由Columbia College(CC)、通识教育学院(GS)和巴纳德学院提供。计算机科学理学学士学位(BS)则隶属于工程学院(SEAS),包括计算机科学和计算机工程专业。

如果CC、GS或巴纳德的学生想转入工程学院学习CS或CE,需要在大一多修SEAS的高分课程,并获得多位教授的推荐信和当前学院导师的批准,还需提交论文阐述转院理由,并与导师确认其合理性。总体来说,哥大对于跨专业学习CS课程相对支持和宽容。

康奈尔

康奈尔的计算机专业很强,不论是直接申请还是转专业,难度都不小。康奈尔按学院录取,工程学院和文理学院都有CS专业,学生需要明确选择哪个学院。不同学院的转专业要求略有不同:

工程学院转CS要求:

在康奈尔至少学习四个学期或相当于全日制学生的时间;

至少修完三个学期的工程课程;

在数学、化学、计算机科学、物理和工程课程中表现优异;

提交一份650字的个人陈述。

文理学院转CS要求:

GPA 3.0及以上;

完成两个学期的课程。


无论选择哪个学院,学生需要满足以下3个先决条件:

德州大学奥斯汀分校

UT-Austin的CS专业隶属于自然科学学院,且仅在秋季开放校内转学申请。由于竞争激烈,外部学院的转学难度较大。

校内转CS的学生最多可以提交2次转学申请,录取主要基于学业成绩,并需满足以下要求:

至少修满24个学分;

GPA不低于3.0;

完成1门数学课程和2门科学课程,成绩至少为B-;

提交一篇论文,阐明选择CS专业的理由和职业目标;

提交简短答题材料和个人简历。

此外,UT-Austin还提供X + CS专业,允许学生跨学科学习历史、语言学或神经科学等领域。

家住美国
家住美国编辑于 2025-03-08 发布
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公立普高 vs 国际学校:申请美国本科留学有何不同?

每年都有许多家长和学生在纠结:是选择在公立普高就读,还是就读国际学校更有利于申请美国本科?其实,这个问题并没有固定答案,因为这两种路径各有优缺点,关键在于如何根据个人情况做出最合适的选择。

今天,我们将从多个角度深入分析,公立普高与国际学校在申请美国本科时的不同之处,帮助你更好地规划留学之路。


1、课程体系

公立普高的学生主要学习的是国内的高考课程,虽然内容扎实,但与美国本科的课程体系差异较大。如果计划申请美国名校,学生通常需要额外参加AP(美国大学先修课程)或SAT/ACT等标准化考试,这会对时间和精力提出更高要求。相比之下,国际学校直接采用国际课程体系,如AP、IB或A-Level。这些课程不仅被美国大学广泛认可,还能帮助学生更好地适应美式教育模式,尤其是IB课程,它强调批判性思维和研究能力,这使得IB毕业生在美国名校申请中具有优势。

2、语言环境

公立普高的英语教学主要侧重于应试,学生的听、说、读、写能力可能不够均衡,特别是在口语和写作方面,这两项恰恰是美国大学非常看重的。为了在托福或雅思考试中取得好成绩,公立普高的学生通常需要额外参加语言培训。国际学校则有所不同,提供全英文授课环境,学生从小便沉浸在英语氛围中,听说读写能力得到了全面提升。此外,国际学校的作业和考试多以英文进行,这为学生未来适应美国大学的学术环境奠定了坚实基础。

3、课外活动

公立普高的课外活动资源相对较少,学生的主要精力集中在高考备考上。尽管有一些社团和竞赛,但其种类和规模通常不如国际学校丰富。为了在申请中脱颖而出,学生需要主动寻找校外资源,例如科研项目、夏令营或国际竞赛等。相比之下,国际学校非常重视课外活动,通常提供丰富的社团、竞赛和志愿者机会,甚至与国外大学合作开展项目。这些活动不仅能提升学生的综合素质,还能为申请文书提供有力的支持素材。


4、申请支持

公立普高的升学指导通常以国内高考为主,对于美国本科申请的了解可能不够深入。学生需要自己或通过中介了解申请流程、准备材料和撰写文书,这对家庭的信息搜集能力和资源整合能力要求较高。国际学校则设有专门的升学指导办公室,顾问老师通常对美国大学的申请流程非常熟悉,能够为学生提供个性化的建议和规划。此外,国际学校还会定期邀请美国大学招生官来校宣讲,帮助学生更好地了解目标学校。

5、文化适应

公立普高的学生主要接触的是国内文化,虽然扎实的学术基础是一个优势,但在国际化视野和跨文化沟通能力方面可能相对不足。美国大学非常重视学生的多样性和全球视野,因此公立普高的学生需要通过其他途径弥补这一差距。相比之下,国际学校的学生从小就接触多元文化,同学和教师来自世界各地,这种环境有助于培养他们的国际视野和跨文化沟通能力。国际学校还通常组织海外游学或交流项目,进一步拓宽学生的视野。

6、学术压力

公立普高的学生面临高考的巨大压力,学习节奏紧凑,课外时间非常有限。如果同时准备美国本科申请,学生需要在高强度的学业中找到平衡,这对时间管理和自律能力提出了很高的要求。

国际学校的学术压力同样不小,尤其是IB课程,要求学生兼顾多门学科和课外活动。然而,国际学校的教育理念更强调全面发展,学生有更多机会探索自己的兴趣和优势。